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    個人的成長別被“顏值社會”和“學歷社會”給誤導

    【來源:易教網 點擊數:232 更新時間:2019-07-08
    個人的成長別被“顏值社會”和“學歷社會”給誤導

    據媒體報道,隨著畢業季和暑期的來臨,商家再度將目光聚焦在消費能力逐漸增強的學生群體身上。這其中,不少醫療美容機構也加入到暑期經濟的競爭中。“暑期速美”、“畢業季整形專場”等等,在醫美機構名目繁多的廣告攻勢背后,是近年來逐漸龐大的學生醫美整形市場。

    對于我國學生群體來說,學歷和顏值,是周圍社會不斷向他們灌輸的兩大成才“利器”,高學歷+高顏值,就意味著“成功人生”。但不論從個體成長,還是從社會發展看,這都是把社會完全描繪為“學歷社會”和“顏值社會”,對學生成長進行的誤導,是為“學歷經濟”和“顏值經濟”服務,而無益于個體成才與社會發展,必須意識到,最終讓個體成才和社會進步的是能力。

    毋庸置疑,我國確實存在一定程度的“學歷社會”、“顏值社會”問題,有的用人單位就用學歷識人,顏值高的也在職場更受歡迎,甚至還存在學歷歧視與相貌歧視。但針對這類問題,是夸大迎合,按照“學歷社會”、“顏值社會”的“人才要求”進行提升學歷、整形整容規劃,還是認清“學歷社會”、“顏值社會”的實質,以提高本人的核心競爭能力為主線進行學業和職業發展規劃,對個體成長和社會風氣的影響都是不同的。

    在各種利益的裹挾下,我國社會輿論對學歷與顏值的作用,是在進行無限夸大的。這表面上看,極具正能量,引導學生追求“更高”、“更美”,但是,學歷和顏值,從某種角度說,都只是“面子”,而非“里子”。當追求更高的學歷和更美的容顏,變為規劃學習、生活的主線時,不但出現嚴重的個體問題,還催生各種社會問題。

    從現實看,我國學生求學普遍存在重學歷,不重能力問題,把求學視為獲得高學歷的“鍍金”。不少考進名校的學生就不再努力奮斗,別人也教育他(她),大學不用那么“苦逼”學習,而主要是提升“氣質”,學會打扮,追求品質生活。而沒有考進名校的學生,進大學之后,有不少就立志考研,他們的學習很努力,但是努力學習的是考研科目,與考研科目無關的大學其他課程學習,能混則混,學校也對他們準備考研開綠燈。他們考研,有相當數量追求的并不是能力提升,而是獲得名校高學歷。調查顯示,想通過考研提高學歷層次,以更好就業的學生超過八成。這種提升學歷的努力,可以稱為“學歷美容”,我國一些在職人員熱衷攻讀碩士、博士,主要的目的,就是獲得一紙提升學歷身份的文憑。

    在我國,基礎教育和高等教育的發展,學歷經濟是主要的推動力量。我國高等教育快速擴張(每年本科招生規模超過400萬,研究生招生規模超過80萬),滿足的就是社會的學歷需求(學歷需求和人才需求是兩回事)。近年來,一些國外大學、教育機構也把我國作為重要的留學生生源市場,針對的就是我國社會的學歷需求,而這樣的出國留學,就必然會出現垃圾留學,販賣野雞大學文憑等亂象。這和整形整容市場的亂象是一樣的。

    而在一些人一心追求“更高”、”更美”的同時,“學歷社會”與“顏值社會”也讓一些人放棄奮斗和努力,自己學歷、顏值不行,再努力也沒有用,于是把責任推給功利的社會,自暴自棄。一些大學生,就成天沉迷游戲,等到畢業找不到工作,就指責用人單位只看學歷,而根本不反思自己在大學里究竟學了什么。其實,需要在市場競爭中生存的用人單位,不可能就用高學歷、高顏值“人才”做花瓶,裝點門面,他們需要能給單位做出貢獻的能人,沒有一技之長,卻怪用人單位看學歷,看顏值,這是在給自己“無能”找借口,而吊詭的是,還有很多人附和,于是,就心安理得:“都是社會不對,而不是自己不努力”。

    社會的風氣,就是每個人的行為選擇使然,改變社會風氣,需要從個體的改變做起。“學歷社會”和“顏值社會”問題,會影響個體的選擇,但是,改變的力量來自于自己。需要明確地告訴每個學生,我們已經身處能力社會,不要在被“學歷社會”和“顏值社會”誤導了,需要以能力提升來規劃自己的學業發展,并基于能力選擇職業。

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