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    學習要刨根問底

    【作者:陳教員,編號92091 點擊數:156 更新時間:2019-06-29

    我主張你們對待知識是要追根溯源的,要不然就很容易“吃別人剩下的”,這一點不是什么高深的概念,你要是遇見一個老農民,你不需要給他解釋什么叫做“碎片化知識閱讀”、什么叫做“朋友圈刷遍千山萬水”,農民把這種不追根溯源的閱讀和獲取的行為,統稱為“刨二茬糞”,所以,在有些地區,罵人會說“吃屎都趕不上熱乎的”,可見,對此種行為之鄙視。我們玩手機,最終被手機那頭的人玩弄。

    承認每個人的學習習慣不是難事,但常被他人玩弄,絕非大多數之本意。可,恰恰是這種“己所不欲勿施于人”的常識,往往是我們所缺乏的。是啊,我們最缺的就是常識。所以,我們看到很多事情已經都到了搞笑的地步了。比如“……”算了……

    尤其是學生,這些悲傷的年輕人已經被引導于自我的小情緒中無法自拔,并且所謂“小奶狗的自舔傷口”已成為年輕人的炫耀標簽。這不是一代人的問題,這個黑鍋也不屬于這些孩子,而在于“我們給子孫留下的世界取決于我們留給世界的子孫”,當孩子失去了對世界的認知能力,未來的世界會成為什么樣子呢?“大學生”變成了“大學,生了沒?”雖是戲謔了點,但問題已然赤裸裸。失去了獨立思考和認知社會的雙眼,“問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。”人

    提高孩子們對他們自己所身處的世界認知能力是他們學習和應用知識的“基礎條件”,這點做不到,那再多的本事都是會成為累贅的。

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